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神學中的人學　天地人合一心得

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內容簡介: 人，是中國思想最關切的主題，也是天主關切的對象。本書願在基督信仰中描繪人的奧秘，期望藉神學思想的詮釋，帶領讀者進入奧秘的深處。全書就：人，你從何處來，你是誰，你是什麼三個問題，以關係、結構、過程三個基本範疇作了系統的闡釋。

本書作者身為一名神學教育工作者，一方面奉教會之命述說信仰團體歷來闡發的信仰思想；另方面要面對今日、明日的生活實況，嘗試提出新的信仰解說。本書自1988年初博客來網路書局版問世至今，神學學術的發展研究過程，不斷有新的靈感和參考書目必須提出。為此，本增修版內容，更系統而全面地包含五大部分內容如下：

第壹篇「緒論」包括：神學的地位與方法；「神學的人學」是什麼？以及今日世界中的「神學的人學」。

第貳篇「人，你從何處來？」包括：人類的出現；個人的到來及其神學反省。

第參篇「人，你是誰？你做什麼？」包括：人是「你─我」、「我們」、「萬物之靈」；人是「一位」（位格）；人是天主的肖像；人是歷史過程中的存有物。

第肆篇「人，你是什麼？」包括：人性內在的結構；人的性別；罪─人性的幅度；人的超性。

第伍篇「系統神學說明及應用」包括：思想典範的轉變；系統的解釋與應用。

奧籍耶穌會士，羅馬額我略大學神學博士，現任輔大神學院信理神學教授。

• 已追蹤作者：[ 修改 ]

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  作者： 谷寒松    新功能介紹
• 原文作者：Luis Gutheinz, S. J.
• 出版社：光啟文化    新功能介紹
• 出版日期：2008/11/30
• 語言：繁體中文

神學中的人學　天地人合一心得

內容來自YAHOO新聞

徒步環島27天 反課綱學生：回校園深耕

新頭殼newtalk 2015.08.18 何星瑩/台北報導

27天前從教育部前展開徒步環島的反課綱學生許冠澤、周子翔，18日下午以新店區公所為起點，步行8公里抵達教育部，完成「反課綱環島計畫」最後的路程。許冠澤指出，這趟旅程中，最大的收穫是讓一些反反課綱的人，真正認識課綱的問題，接著反過來支持反課綱訴求。許冠澤並表示，他們已經對與現在的官員溝通死心，但他想要告訴官員，反課綱學生未來會站上他們的位置，「讓台灣變得更好」。

反課綱學生許冠澤、周子翔於7/23早晨以教育部門前為起點，展開反黑箱課綱環島徒步計畫。環島的目的在向教育部等官員展現學生反課綱的決心，並向各地方政府教育局/處遞送訴求信件，同時，也向路上民眾宣傳反課綱理念。

經過27天、走過1100多公里後，許冠澤與周子翔終於在18日重返大台北，並於下午1時號召聲援者，共同完成環島計畫中最後的8公里路程。逾百名群眾以捷運新店區公所站為起點，沿著台九線、羅斯福路、中山南路行走，最後抵達教育部門口。途經捷運七張站時，天空開始下起雷雨，一路上雨勢斷斷續續，但群眾還是一路呼喊「撤銷黑箱課綱」、「還我教育尊嚴」等口號，並且在下午4點左右，抵達教育部門口。

在新店區公所捷運站集合時，前來聲援的反課綱夥伴與許冠澤、周子翔歡樂喧嘩與擁抱，並有婆婆媽媽向他們獻上太陽花。

許冠澤受訪時指出，他們在環島的過程中，遇到一些反反課綱的人，經過耐心解釋課綱的問題後，他們竟轉變想法，反過來支持反課綱訴求，這是他認為此次環島計畫的最大收穫。

此外，許冠澤也表示，一路上受到很多人的幫助，「熱情到有時候覺得雞皮疙瘩都起來了，我覺得台灣最美的風景是人，這句話講得非常好。」

談到向地方教育局/處遞送訴求信的情況，許冠澤指出，除了花蓮拒絕見面外，無論是綠營、藍營，都蠻熱心的，「包括藍營的鐵票苗栗，也有派人出來接信」。

對於教育部長吳思華，許冠澤表示，現在再對部長說什麼，都是在對牛彈琴。他覺得這些官員已經「無可救藥」，他只想告訴官員，「你們就等著看，我們這批學生有一天會長大，會站上你們的位置，我們會做得比你們更好，一起加油，讓台灣變得更好。」

許冠澤指出，雖然反課綱的訴求沒有完全達成，但是他們的行動相當具有歷史意義，如今已經讓許多將政治、社會議題置身於事外的人，也開始關心時事。同時，也促使更多年輕人願意站出來，並且讓民主的意識在年輕人的心裡扎根，「這將會是一個台灣民主的轉捩點」。

抵達教育部門口時，天空下起大雷雨，反課綱學生與聲援者還是大聲呼喊「撤銷黑箱課綱，還我教育尊嚴」、「反對洗腦教育，學生不是白癡」等口號，並表示未來將持續深耕校園，為反課綱環島計畫劃下句點。

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/徒步環島27天-反課綱學生-回校園深耕-101500865.html

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